研学旅行作为素质教育的重要载体,近年来受到国家政策的大力支持，教育部等11部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确要求将研学旅行纳入学校教育教学计划，通过实践体验提升学生的综合素质，本文将围绕研学旅行的政策背景、实施现状、数据支撑及优化建议展开分析，帮助教育工作者和机构更好地贯彻落实研学旅行。
研学旅行的政策背景与意义
研学旅行并非简单的旅游活动,而是将课堂知识与实践体验相结合的教育形式，2016年，教育部首次提出研学旅行的概念，并将其定位为“学校教育和校外教育衔接的创新形式”，2021年，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，强调要“加强科普研学基地建设”，进一步推动研学旅行与科学教育的融合。
研学旅行的核心价值在于：
- 拓展知识视野：通过实地考察、动手实践，深化学生对课本知识的理解。
- 培养核心素养：锻炼团队协作、问题解决、独立思考等能力。
- 促进全面发展：结合劳动教育、美育、体育等，实现五育并举。
研学旅行市场现状与数据支撑
近年来,研学旅行市场规模持续增长，根据中国旅游研究院发布的《2023年中国研学旅行发展报告》，2022年全国研学旅行参与人次突破6000万，市场规模达到1460亿元，预计2025年将突破2000亿元。
2023年研学旅行热门主题及参与情况
| 研学主题 | 占比 | 热门目的地举例 | 数据来源 |
|---|---|---|---|
| 红色教育 | 32% | 井冈山、延安、西柏坡 | 中国旅游研究院（2023） |
| 自然科学 | 28% | 中科院科普基地、科技馆 | 教育部基础教育司（2023） |
| 传统文化 | 20% | 曲阜、故宫、敦煌 | 文化和旅游部（2023） |
| 乡村振兴 | 12% | 浙江安吉、云南丽江 | 农业农村部（2023） |
| 国际交流 | 8% | 新加坡、日本、欧洲研学营 | 中国教育国际交流协会（2023） |
从数据可见,红色教育和自然科学仍是主流方向，但乡村振兴、国际交流等新兴主题增长迅速。
研学旅行的实施挑战
尽管政策支持力度大,但在实际推进中仍存在以下问题：
- 安全风险管控不足：部分机构应急预案不完善，导致活动过程中存在隐患。
- 课程设计同质化：许多研学项目仍停留在“游大于学”阶段，缺乏深度内容。
- 城乡资源不均衡：一线城市研学资源丰富，而农村地区受限于经费和基础设施。
以安全为例,2023年某省教育厅抽查显示，仅65%的研学机构具备完整的风险评估体系，这一问题亟需行业规范。
优化研学旅行的建议
强化课程开发，避免“只游不学”
研学课程应结合学科知识,
- 历史类研学可设计“考古模拟”“文物修复”等互动环节；
- 科学类研学可安排实验室参观、数据采集分析等实践任务。
北京市某重点中学的“航天科技研学”项目，通过让学生参与卫星模型制作、与航天专家座谈，显著提升了学习效果。
推动校企合作，整合优质资源
高校、科研院所、企业可联合开发研学基地。
- 华为、腾讯等科技企业开放部分研发中心，提供人工智能、编程等主题研学；
- 中科院下属研究所设立“少年科学家”计划，带领学生参与短期科研项目。
利用数字化手段提升体验
VR、AR技术可弥补部分实地研学的限制。
- 敦煌研究院推出“数字敦煌”研学项目，学生可通过虚拟现实“走进”莫高窟；
- 中国国家博物馆的“云端研学”平台，提供文物3D扫描和在线讲解。
研学旅行是教育改革的重要一环,其发展离不开政策、学校、家庭和社会的共同推动，随着更多创新模式的涌现，如“研学+公益”“研学+职业体验”，这一领域将为学生成长提供更广阔的空间。
贯彻落实研学旅行,不仅需要政策引导，更需教育从业者以专业、严谨的态度设计课程，确保每一次研学都能真正赋能学生。
